影子的联想
				 有光就有影，影是光的轮廓，光是影的边界。光影相互对立又相互依存，正如一张纸永远都有两面。在只有影的世界里，影不再是影，在只有光的世界里光也不再是光。
原始时期，虫兽横行，原始人只能在这只有影的世界里摸索前行，这伸手不见五指的漆黑夜晚，早已成为他们生活的一部分。直到某个晚上，一道闪电劈中了一棵大树，熊熊火焰显得那么刺眼，原始人此刻认识到何为光、何为影，文明之光在这影的世界里显露，人类的追“光”之旅也由此开始。
我们所追的“光”已不再是那照亮黑夜的光，而是战胜蒙昧的文明之光，是终结迷信的理性之光，是迎接未来的科技之光。可正如“一个事物的光亮面越大，它的阴暗面也就越大。”我们追寻文明，却发现传统的道德底线一次次被突破；我们追寻理性。却发现伪科学迷信不断增加；我们追寻科技，却发现田园牧歌的生活一去不返......
我们追寻光，想让光消灭影子，却不知光越强，影子便越深，那难道我们止步不前吗？甚至倒放历史回到原始时期吗？
不。《教父》中唐.科里昂说：“有一天世界上没有黑帮了，因为所有人都成了黑帮。”同样，若世界充满了光，那么光也不再是光。
光影既然分出，我们便应追寻光亮，我们也应接受影的存在。光亮既存在，我们一直追寻，但如夸父追日，虽然追不到，但夸父也未放弃，日以继夜的奔跑，最后死在路上。我们也应当一样，不能因为光遥远，穷尽时间也无法追到，便就地躺平，也不能因为光带来影而停止追寻。“止于至善”是追光的最好解释。
追光，要重于光而非影。光影相生，我们应认清这个事实。既追光便有影，但“若我们面向光亮，脸上便不会有阴影”。所以我们应注重我们追寻到多少光，而不是看我们身后的影子会有多长。
每个人追光也是同样的，我们中学生所追的“光”是十二年寒窗苦读后的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”我们面向光，考到的是走出考场的春风得意，是往后几十载的美好人生；倘若背着光，看到的是桌上成堆的书，是十二年的汗水与泪水。若面向“光”而追逐，虽可能结果不尽人意，但其过程是人生中的美好记忆；可若背着光追逐，所留下的空是苦涩与无奈。
而在中学生苦读的影子中，光也依然存在，学习以成长的压力不断增大，内心充满了紧张与焦虑，外在的力量总是将我们裹挟，每天都不曾停下比拼和追逐，这让我们渐渐忽略了心灵的需求，忽略了世界的丰富与开放，也忽略了光。我们可以发现解出教学难题那一刻的光，发现一篇佳作最后一笔落下的光，考试分数出来时那一刻的光。注重于光，以光之明亮冲缓影之黯淡。
光影相生，但光在那，我们就要追寻，而最后的我们也将成为后来者的光亮。