未来迷你课堂
				                                                    
                                                              未来迷你课堂
                                                                                       栖霞市实验中学 八年级十二班 马冠竹
       长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海，是李青莲对未来时光的想象；若为划得身千亿，散上风头望故乡，是柳宗元对回到故乡的期盼；至今思项羽，不肯过江东，是李清照对以往时光的回忆；而我对未来教室的向往，也激发了我关于时光的想象。
        公元2030年，栖霞市实验中学人机交互课堂B2035教室。
“你下节上什么课？”物理课刚结束，机器人助教已经开始收拾桌子的实验器具，小青转过身问我。“好像是历史。”我点着实验数据确定的保存键，又点了点左手的智能手环。
       “小斗同学，你下节课是历史课，教室在c1632”机器女声响起，与此同时一张悬浮机器人的脸出现在我面前。“我也是历史，我们一起去占一个好位置吧，我可不想再只看到历史人物的后脑勺了。”小青说道。
       历史教室的几十把椅子呈椭圆形摆放，小青和我在靠近讲台的位置坐下。“同学们，今天我们来研究公元5世纪南北朝时期的历史，首先各位请观看一段介绍北朝时期的影片。”随着老师的话音落下，教室里的灯光暗了下来，老师轻触多媒体控制台的按钮，教室中间便出现了拓跋族部落的3D全息投影。
       广袤无垠的草原上，穿着胡服的少数民族正在策马扬鞭，疾驰于湛蓝的天空下，远方蓝天与大地汇成一线，不时传来的嘶嘶马鸣，夹杂着寒风呼啸而过的声音，真实再现的画面顿时让人触景生情。此时，解说员的声音响起“北魏是北方少数民族建立的政权…”如今的课堂，3D裸眼技术已在学校全面推广，使得书中人物“活”了起来，课堂也变得生动活跃。
       “影片介绍了北魏孝文帝全盘汉化的内容，同学们对此有什么意见吗?”老师刚说完，教室上方便再现出孝文帝的身影，“孝文帝汉化改革加快了民族融合，促进了进步，应该值得赞扬。”我率先提出了自己的观点，前方的孝文帝也颔首微笑，“谢谢你对我的肯定。”
       “可是汉化改革也吸取了一些中原的糟粕，比如说士大夫的门第之举，汉代复杂的繁文缛节，改革之后，北魏失去了自己的优势，不应该提倡。”小青此时提出了反对意见，孝文帝的表情此时变得十分严肃，眉头紧皱，不断点头，似乎在反思自己改革的不足。同学们纷纷提出了自己的观点，课堂上的气氛变得欢快许多。最后老师总结道：“任何事情都有两面性，要多方面的去考虑，绝对的正确或错误的事是不存在的，就像孝文帝的汉化改革，在吸取中原的文化，促进民族融合的同时，也失去了自己的独特性，我们50年前开始的改革，就是既吸取西方发达国家的先进经验，又保留自己的制度优势，一跃而为世界强国，所以任何时候我们都要取之精华，弃之糟粕，如此才能让自己愈发强大。”
        下课铃声响起，机器人助教便前来关闭教室控制台，课堂上前台半空浮出一份通知：“下节是美术，欣赏抽象派画家梵高。”我内心一阵狂跳，下节是美术课，将欣赏梵高画作！
        哇，下节课我们将与充满悲悯情怀与苦难意识的大师梵高相遇，又是一节让人期待的艺术欣赏课！