推开窗，阳光正好
				                     推开窗，阳光正好
    青神县实验中学八·七班    唐梦颖
 
       我们身在井隅，却心向璀璨。
                                               ——题记
 
         我喜欢古诗，就像喜欢那温和的阳光。沐浴在阳光之下，嘴里吟着；“应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。”朗朗上口，押韵又富有美感。为什么会喜欢古诗呢？那天的晚上，月光照进窗，撒了一地。不就正是那“床前明月光，疑是地上霜”吗？我撞破了诗的秘密，渐渐地，我发现古诗的乐趣。
        喜欢古诗，不只因为她的趣，还有它的雅。太阳落山不是“哇，好美！”而是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”桃花盛开不是“好漂亮”，而是“桃之夭夭，灼灼其华。”雪花飘落，不是“下雪了”，而是“晚来天欲雪，能饮一杯无。”美丽女子，不是“美女，好美呀”，而是“一顾倾人城，再顾倾人国。” 
我在古诗撒下的阳光中，过了很久，享受着温暖的阳光，殊不知有扇窗被风景吹得，要关上我与古诗相连的窗户。
        升到初二，压力越来越大，也没法顾及之前的小爱好，慎重不再有诗的味道，有的只是书、作业。我开始抱怨，开始放弃，却从未响起那段我和古诗的时光。窗户隔开了我们。
初二，我进了文学社，第一课便是教我们怎样写古诗。可我已经少了那份兴趣。真正到写的时候，我迟迟下不了笔。勉强还是写了出来，念起来干巴巴的，没有诗的情感与乐趣。老师看着我的诗，也皱起了眉头，点评说：“你这个‘蝉鸣阵阵响秋月’这蝉鸣怎么能响秋月呢？还有后来的感情基调不太好，本来前面一下就扬了上去，后来的‘秋叶刷刷铺黄路’一下就低了，你重新构思吧。”听着这全是问题的古诗，我便有些烦躁，开始讨厌古诗，抱怨古诗怎么这么难。
第二次来文学社，老师又开始教押韵和声调了。我听着云里雾里，再提笔也只是比前面那首要好一点点，不过在这次的碰壁中，我渐摸出了一点路子，掌握了一些小技巧。至少让我的诗不再那么干巴巴的了。
        我知道，这是我的窗户为我开了些缝隙，阳光透进来了点。
        第三次进文学社，我从老师的讲述中了解了平仄的用法和押韵的技巧。把这些用进我的诗中，诗好像成了一股股小精灵在钢琴键上跳跃，编制出了一首美妙动听的乐曲。我陶醉于古诗中的典雅，沉醉于古诗中的乐趣，痴迷于古诗中的情感。平仄相对，读起来很有乐趣。末尾押韵，富有音韵美。我看着这首诗，满意地勾起唇角。这首诗也得到了老师的认可：“有押韵，有情感，有意境，不错。来，给大家念念。”站在讲台，听着我诗的节奏和着心跳的声音，韵尾挑起同学们闪闪的目光，随着意象的组合与变序，我的情像一曲平平仄仄，仄仄平平的乐曲响彻文学社。我知道，这次又要栽在古诗的泥沼中了。
        我用力撞开窗户，阳光带着古诗的韵味洒进来，沐浴在这和煦的阳光中，想着古诗的美，乐此不疲。
 “十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的思念； “白日放歌须纵酒，漫卷诗书喜欲狂”的愉悦；“故山知好在，孤客自悲凉”的悲凉丰盈了、厚重了钢精城市里想要放飞的心。
        推开窗，阳光正好。阳光带着古诗的味道，随着我去到天涯海角。尽管窗户开了光，我也要用力推开它，去拥抱我的诗与远方。